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自闭症，是小朋友可能或多或少会出现的问题，所以关于自闭症子啊儿童心智方面的诊断，大家或许都耳熟能详；另有一个大家比较不熟的问题，是亚斯伯格症候群。 所谓的亚斯伯格症候群，其实是属于高功能的自闭症，主要表现在人际关系当中的一种障碍。【高功能】的说法，是指这些小朋友在智力方面是正常的，甚至可能智商还比一般小朋友高；而亚斯伯格症候群的问题，是他和别人相处时无法有很好的同理式反应、经常比较自我中心，因此在学校里的人际关系不良，没有办法跟老师同学建立起良好的互动关系。 许多家长都是在小朋友可能已经八、九个月大了，甚至一岁左右，才发现他有自闭症。到底是怎么发现的呢？第一，就是自闭症的小朋友，他没有办法跟你四目交接或有眼神的互相接触，他会经常逃避你的眼神、讲话不看人，他也不个别人玩、看起来好像是自己在跟自己玩；第二，他会特别对某一类声音有执着的兴趣（比如在电影里听到恐龙的叫声，可能他会要听一两百遍），或者他特别喜欢玩会滚动的东西（像轮子之类的）。当小朋友慢慢长大，父母发现他怎么好像活在自己的世界时，大概要怀疑他是所谓的自闭症了。 自闭症的成因，生理上跟孩子的体质和遗传都有关系，而从整体身心灵健康的角度，解释的成因如下：假设外面的世界是危险的——比如当一个人害怕谈恋爱会受伤，最简单的方法就是不要谈恋爱，如果不谈恋爱就不会受伤了；所以，当一个孩子内心缺乏安全感时，那么，把自己封闭起来、不跟外界互动，这是最简单的方法。于是这个孩子就会有自闭的问题出现，经常都活在自己的世界，也不跟外界互动。 此时，可以用几个方法来帮助他。 首先，孩子一定有他喜欢的东西，比如在饮食方面，他喜欢喝柳橙汁，那么你平常就只拿白开水给他喝，记得！一定要等他自己说：【妈咪，我要柳橙汁。】你再拿给他。这么一来，才可以令孩子学习主动说出他的需求，例如【我想要玩棒球】、【我想要吃煎蛋】，藉由食物和一个比较好的物质对待，引导小朋友从主动提出要求的过程当中，慢慢走出他对封闭的世界。 其次，在自闭症的训练上，要常常跟孩子说：【来，看着我的眼睛。】日常生活中，有时我们也发现，有些人跟你说话时是不看你的眼睛，尤其若是这个人他才刚做了陷害你的事情，觉得既对不起你、又怕你发现而没有安全感。当一个人内心很恐惧，又怕别人知道他内心的不安全感，或者怕别人发现他的缺点，这时你跟他说话，他就会逃避你的眼神了。或者也可能这个人是因为特别胆小、特别敏感，所以在人际关系上比较不敢面对。 接下来一个帮助这类小朋友的方式，就是要加强他的安全感，引导他去结交好朋友，从而建立起人际互动和内在安全感。在这方面，有一个很重要关联，比如遇到自闭症的小朋友，我一定会问他的父母：【你们做父母的，自己是不是有安全感呢？是否在生活当中能够自在去表达？会不会觉得这个世界充满了各式各样的危险？】如果父母本身就是没有安全感的大人，那么，孩子跟外面的世界打交道时，当然会感到害怕。此时，面对自闭症的孩子，反而要回到父母本身去探讨这些重要的学习。 我常跟父母讲，虽然自闭症的小朋友对父母而言有时好像是个折磨，可是真的也是个训练噢！因为，他也仿佛是要你用心去了解他的想法。 举例而言，曾经有个自闭症的小孩，有一次他要出门时，妈妈帮他穿好衣服、戴上帽子，结果他开始尖叫，叫了好几分钟还不停止，然后妈妈就开始抓狂、紧张了，问他：【是不是哪里不对、哪儿不舒服？】可是小朋友什么都不讲，最后妈妈才发现，原来是帽子戴歪了；等妈妈把帽子一拉正，他马上就不叫了。还有另一个自闭症的小朋友，在学校上大号时，当他走进某一间厕所，发现里面有人上过、然后排泄物还没有冲掉，这位小朋友就开始在厕所门口打滚，所有大人都不知道发生了什么事，直到后来老师才发现；原来他想进去上大号，可是厕所里面有人上过却没有冲水，因此就在外面打滚。所以，只要你能够了解他的想法，问题其实就简单了。 当我们有了自闭症的孩子时，不要完全往负面的方向想，反倒一定要开始面对自己是否没有安全感？我们有没有给他安全感？能不能引导他很快乐的去跟这个世界互动？......等重要问题。并且，要了解小朋友内心的感受，一步一步引导他走出来，孩子就会快乐又健康，慢慢地，也可以自在的跟外界人事物交往了。 ——以上内容摘自许添盛《亲子资优班》
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发表于 2013-7-10 01:40:47
